Terapia logopedica de tip Meixner

In ultima perioada tot mai multi copii intampina dificultati in primul an de scoala (6-7 ani) si se agraveaza in al 2-lea an de scoala. Sa fie oare o presiune prea mare pentru ei scoala, cu un numar de 30-40 elevi in clasa?! Cerintele sunt prea mari pentru un copil care inca se gandeste la joaca?! As putea continua cu multe alte intrebari. Cert este ca ma uit la acesti copii, care intampina dificultati si vad des un blocaj care are sigur o cauza primara. Voi abora pe rand mai multe tipuri de terapii indicate in cazul lor, sau mai degraba inainte sa ajunga in dificultate. Ce cred ca ar trebui sa fie un semnal de alarma pentru parinti, educatori, invatatori, profesori, directori de scoli si gradinite este tocmai aceasta presiune care se pune pe un copil. Atunci cand luati decizia daca un copil este pregatit sau nu pentru scoala va recomand sa raspundeti si la urmatoarele intrebari: (1) Este copilul meu pregatit pentru scoala din punct de vedere socio-emotional? (2) Inteleg ca lupta cea mai mare la varsta de 6-9 ani este intre esec scolar si reusita scolara? (3) Prefer sa se plictiseasca copilul meu la scoala (pentru ca e mai mare) sau prefer sa fie mereu in alerta si sa asocieze scoala cu durerea si insatisfactia (pentru ca e prea mic)?
Va prezint azi un tip de terapie:
Terapia Meixner
Această metodă a fost experimentată de logoped-psihologul ungar Dr. Meixner Ildikó şi are drept scop prevenirea dislexiei şi reeducarea citit-scrisului.
Metoda Meixner este o metodă complexă fonetico-analitico-sintetică-logopedică în care se pune accent pe emiterea, analiza şi sinteza sunetelor. Această metoda vine în sprijinul copilului dislexic prin folosirea metodelor psihologice şi prin faptul că se adaptează la ritmul şi nevoile lui, prevenind posibilitatea de a greşi.
Principiile care stau la baza metodei Meixner sunt:
1. În primul rând, se cere respectarea principiului pedagogic al gradaţiei, adică învăţarea se face în paşi mici.
2. Principiul asociaţiei triple în însuşirea citit – scrisului.
Asociaţia formei acustice a sunetului (fonemul) cu forma vizuală a literei (grafemul) se leagă cu engrama motrică a articulării sunetului, conştientizând poziţia buzelor, poziţia limbii, mişcarea corzilor vocale.
3. Principiul prevenirii inhibiţiei omogene.
Metoda Meixner în procesul învăţării alfabetului previne apariţia inhibiţiei omogene prin faptul că literele, sunetele asemănătoare ca: m-n, b-d- se predau la o distanţă mare într-o ordine aparte. Procesul psihic denumit „inhibiţie omogenă” a fost descoperit de Dr. Ranschburg.
4. Principiul prevenirii şi evitării rigidităţii gândirii.
Din cauza disfuncţionalităţii cerebrale, sistemul nervos şi procesele psihice ale copilului dislexic nu funcţionează flexibil. Pentru prevenirea acestui lucru trebuie să ştim că numai exersarea multiplă în formă de joc didactic, cu multiple exerciţii, cu ilustraţii manevrabile şi corectarea imediată a greşelilor asigură rezultatul dorit.
5. Principiul asigurării atmosferei agreabile, plăcute a activităţilor cu elevii dislexici.
Orele şi toate activităţile elevilor dislexici trebuie în aşa fel organizate, încât să se asigure un climat plăcut, în care copilul să se simtă bine. Motivaţia pozitivă continuă, recompensa imediată a tuturor eforturilor îl fac pe copilul emotiv şi care oboseşte repede să depună efort în realizarea rezultatelor dorite, învingând emoţia şi stresul inhibitor caracteristic copilului dislexic.
Prin intermediul metodei de prevenţie meixneriană se dezvoltă ariile care contribuie la evitarea apariţiei şi tratarea adecvată a dislexiei şi a disgrafiei: vocabularul pasiv şi activ, percepţia vorbirii, înţelegerea vorbirii, atenţia, memoria auditivă, memoria vizuală, diferenţierea auditivă fond-formă, discriminarea auditivă, diferenţierea vizuală fond-formă, discriminarea vizuală, coordonarea vizuo-motrică, motricitatea, echilibrul, motricitatea fină, schema corporală, orientarea spaţială, orientarea temporală, serialitatea.
Preluat: https://www.psihoconsultanta.ro/2014/04/13/terapia-logopedica-de-tip-meixner-1/#more-162
Mai multe gasiti pe http://meixner.hu/
Voi reveni si cu alte tipuri de terapii recomandate si agreate de mine.
Psiholog,
Agnes Remalia Dragomir MD

DSC_0014

Curs de formare practică „Metode de dezvoltare personală pentru copii dislexici”

Dna Bartók Éva, preşedintele Asociaţiei Române pentru Copii Dislexici, formator si supervisor in acest domeniu, a raspuns pozitiv invitatiei initiata de Gradinita Prokinder si Agnes Remalia Dragomir – Psihoconsultanta Psihologica pentru a organiza la Bucuresti cursul de formare practică „Metode de dezvoltare personală pentru copii dislexici”.

Cursul se va desfasura in perioada 7,8,9 Noiembrie 2014.

Cursul se adresează specialiştilor (psihologi, logopezi, asistenti sociali,invatatori, educatori) care profesează sau vor profesa în domeniul terapiei copiilor şi tinerilor dislexici, specialiştilor din instituţii şcolare precum şi din organizaţii neguvernamentale.

Insuccesele repetate suferite pe parcursul şcolarităţii nu dispar fără urme. Dislexia, netratată în mod adecvat, poate avea urmări grave în ceea ce priveşte dezvoltarea emoţională, conducând la tulburări în dezvoltarea personalităţii şi dificultăţi de integrare socială. Preocuparea specialiştilor şi părinţilor trebuie să se concentreze pe două domenii: recuperarea copilului şi dezvoltarea personalităţii acestuia, ambele fiind foarte importante pentru crearea unei baze solide ale existenţei lui.

Cursanţii vor dezvolta o abordare creativă, centrată pe copil. Metodele pot fi aplicate în cadrul activităţilor de grup şi în terapiile individuale, activităţi extraşcolare, tabere tematice.

Deprinderi şi competenţe, care se vor dezvolta în cadrul cursului:

  • Abilităţile ludice
  • Comunicarea emoţională cu copilul
  • Empati
  • Capacităţile de relaţionare cu beneficiarii
  • Creativitatea
  • Flexibilitatea
  • Spontaneitatea
  • Capacitate de a organiza şi de a conduce activităţi de grup

În cadrul cursului participanţii vor experimenta şi îşi vor însuşi diferite metode şi tehnici creative. Metodele prezentate vor fi:

  • Metoda jocurilor structurate
  • Tehnici de art-terapie
  • Metode de dramatizare şi improvizaţie
  • Psihodrama pentru copii

Formatori: Bartók Éva (psihopedagog, formator, supervizor, preşedintele Asociaţiei Române pentru Copii Dislexici) şi Kacsó Erika (psiholog, formator, supervizor)
Perioada: 7-9 Noiembrie.

Program: vineri 16 -20, sâmbătă 9 -18, duminica 9-13

Termen limită de înscriere: 1 noiembrie 2014

Preţ: 340 Ron / participant

Locul de desfăşurare: Gradinita si After School ProKinder

Str. Sabinelor, nr. 56 (zona Hotel Marriott-Panduri (harta).

valea-plopului-1

Saptamana Altfel la Valea Plopului

Ce am mai realizat noi cu prilejul Sarbatorilor Pascale… !!!

Pentru ca se poate, pentru ca ne pasa, pentru ca ne place sa ajutam si sa ne bucuram …

Chiar prima zi din Saptamana Altfel am dedicat-o artei de a darui, “daruri”, “cadouri”,”bucurii” si dupa cum bine va amintiti, v-am  rugat pe dvs. , parintii copiilor nostri frumosi sa ne donatati  jucarii, hainute, carti, jocuri si bucurii astfel incat sa inveselim  alti copiii care poate nu-s la fel de fericiti si impliniti ca micutii dvs.

Raspunsul dvs la rugamintea noastra a fost tare imbucurator, iar datorita implicarii dvs am reusit sa donam aceste minuante daruri  in doua centre special amenajate copiilor nevoiasi.

Indata ce darurile au fost stranse,  impreuna cu cativa membrii din cadrul Parohiei Sf. Nicolae, Titan, am pornit degraba la Valea Plopului, jud. Prahova unde parintele Nicolae Tanase ne astepta cu atat de multa nerabdare… vazand pentru prima data acest superb loc,  tind sa cred ca pentru aceste suflete, Dumnezeu a creat Valea Plopului, ”colonia” celor peste 400 de ingeri si tot pentu ei l-a trimis acolo pe Parintele Tanase, omul care sfinteste locul si care ne-a invatat ca verbul a DARUI inseamna de fapt a-ti umple sufletul de bucurie.

Acest loc este plin de asezaminte sociale, plin de oameni cu suflete curate, bogate care astepta zi de zi din partea noastra un zambet, o mica alinare, o imbratisare…

Dupa ce darurile au fost despachetate , am inceput sa ne cunostem mai indeaproape si am hotarat sa mai  ramanem alaturi de copiii pret de cateva ore, unde cu materialele puse la dispozitie de gradinita noastra, am inceput a le modela baloane, a-i le picta  pe fata. 🙂  Au fost atat de incantati caci nu vazuse in viata lor un balon modelat, dar alminteri sa stie ce-i un  facepainting.

Le-am vorbit despre gradinita noastra, de copiii minuanti pe care ii avem si le-am prezentat chiar si cateva jocuri pe care noi le facem cu regularitate.

A doua actiune a fost realizata  chiar in Ziua de Florii, cu ajutorul unui ONG, “Oameni de Actiune”, undeva mai aproape, de data aceasta in Bucuresti, cartierul Vitan, unde jumatate din cadourile donate de dvs, dar si de gradinita noastra au ajuns la alte suflete curate, centrul de plasament Pinocchio.

La fel ca in prima locatie, cei mici au fost incantati de prezenta noastra, de faptul ca le-am adus dulciuri, hainute, jucarioare. 🙂

Tinem tare mult sa va multumim pentru implicare si speram sa ne tinem de acest obicei cat mai des posibil!

E atat de frumos sa daruiesti!!!

Mai jos gasiti atasate poze din cadrul evenimentelor relatate.

Lecţii de quilling

Am încercat şi am reuşit să răsucim hârtie! Ce-i drept, la început ne-a dat mare bătaie de cap, dar în cele din urmă, fără ajutor decât un pic, la pornire, piticii au reuşit să realizeze câteva floricele. Vacanţa a venit prea repede, dar ne vom perfecţiona în timp.

Prima zi de grădiniţă

Prima zi de gradinita este un pas emotional urias atat pentru copil cat si pentru parinti. Este primul moment cand copilul devine independent.

Noi vă sfătuim sa fiti calmi si zambitori, sa le insuflati incredere si curaj. Sa le vorbiti cu cateva saptamani inainte despre intentia dvs, si sa faceti cel putin o vizita la gradinita inainte de inceperea acesteia.

In fiecare zi e bine sa-l intrebati cum s-a simtit si mai ales cum s-a distrat. Poate la inceput o sa-i fie mai greu sa va povesteasca si va raspunde simplu dar direct „a fost bine”. Intrebati-l daca are prieteni si cu ce jucarii ii place sa se joace.

De asemenea trebuie sa va asteptati ca in zilele imediat urmatoare primei zile de gradinita sa nu vrea sa se scoale dimineata sau sa acuze diverse dureri, tocmai pentru a va determina sa nu-l mai aduceti la gradinita. Fiti blanzi dar fermi si explicati-i ca daca ii va fi rau toata ziua il veti aduce acasa, dar ca acum trebuie sa se pregateasca sa mearga.

Aceasta perioada mai dificila dureaza in jur de 1 – 2 saptamani, dupa care totul va fi mult mai usor.